Niveau(x) scolaire(s)

Qu’apprend-on et comment apprend-on en technologie ?

Dernier ajout dans la rubrique : 25 octobre.

Il est important pour tout le monde de savoir pourquoi on doit faire ceci ou cela. De nombreuses activités regroupées en centres d’intérêt sont proposées. Ces activités ne sont pas proposées au hasard … :-)


Tous les articles

Liste de tous les articles

    Fiche souvent consultée, exploitée / Pour en savoir plus
  • Les domaines du nouveau socle commun dans le détail
    à partir du mois de septembre 2016

    Les domaines du socle commun (réforme 2016) en liste, en tableau, avec des cartes mentales … Accès à la base de données du site matechnologie.com.

  • Pour en savoir plus / Fiche souvent consultée, exploitée
  • Les thématiques abordées en technologie et en EIST
    Cycle 3 et 4.

    L’utilisation des onglets ci-dessous vous permet d’en savoir davantage. Les thématiques sont présentées dans l’onglet "Les thématiques". Les thématiques
    Les thématiques
    En cliquant sur les thématiques ci-dessous, vous accédez aux différentes compétences et connaissances de la thématique.
    Présentations des thématiques dans les cycles 3 et 4
    Présentations des thématiques du cycle 3 Toutes les disciplines scienti„ques et la technologie concourent à la construction d’une première représentation globale, (...)

  • Article
  • EPI : Enseignements Pratiques Interdisciplinaire
    à partir du mois de septembre 2016

    Les EPI (abréviation de "Enseignements Pratiques Interdisciplinaires"), permettent aux élèves du niveau 4, de la cinquième à la troisième, de travailler en groupe, à raison de deux thèmes par année à choisir parmi 8 thèmes imposés au niveau national.

  • Pour en savoir plus
  • Qu’est qu’un centre d’intérêt ?

    Le centre d’intérêt permet de regrouper des connaissances et des capacités autour de situations-problème.

  • Fiche ressource
  • La situation problème

    Les nouveaux programmes en technologie (mais aussi en Sciences et en mathématiques) créent des exigences nouvelles pour la formation et l’évaluation des élèves…

    Pour donner du sens à l’enseignement de la technologie et cultiver chez les élèves le goût de faire des sciences, d’apprendre des techniques, les programmes recommandent d’introduire certaines notions au travers d’une situation-problème.

  • Pour en savoir plus
  • Tâche simple et tâche complexe

    Les élèves français réussissent très bien les tâches simples mais rencontrent des difficultés pour effectuer des tâches dites complexes.
    Qu’est ce qu’une tâche simple ? Qu’est ce qu’une tâche complexe ?

  • Pour en savoir plus
  • L’usage des outils numériques

    L’usage des outils numériques est généralisé dans l’enseignement de la technologie. Il contribue pleinement à la construction d’une culture numérique du collégien en synergie avec les autres disciplines. L’enseignement de la technologie met en œuvre des outils spécifiques, lors d’activités variées d’analyse, de simulation de production et de communication.

  • Fiche ressource
  • Le story-board : de l’idée à l’image !
    Le robot : de l’idée au prototype !

    En classe, le cours a été pensé en fonction des objectifs du programme de 3° en technologie qui est articulé autour de la mise en oeuvre d’un ou de plusieurs projets collectifs. Nous allons concevoir un robot, et nous en profiterons pour découvrir quelques notions autour de la démarche de projet.

    Dans cet article, je vous présente une première approche de la démarche simplement, sans mot compliqué, un peu trop rapide mais sans chichi. Pour cela, j’utilise la capture de deux planches du storyboard du film d’Amélie Poulain.

  • Fiche professeur
  • M@gistère
    pour les enseignants de Montpellier ou d’ailleurs

    M@gistère est une plateforme unique permettant aux professeurs de se former où et quand ils le souhaitent. Cette plateforme collaborative propose une offre de formation personnalisée.

  • Fiche ressource
  • Apprendre à apprendre, capacité à retenir …

    D’après le psychiatre William GLASSER (1925-2013), nous ne mémorisons pas les informations de la même façon selon le mode d’enseignement.

  • Fiche ressource
  • Autonomie et Respect

    Autonomie et respect, deux mots importants pour apprendre, progresser, découvrir, s’entendre, …

  • Fiche ressource

    Une page de garde, pourquoi faire ?

    De "page", et de "se garder", dans le sens « se protéger ». La page de garde permet d’identifier rapidement le propriétaire du classeur, du cahier ou du porte-vues…

    De "page", et de "se garder", dans le sens « se protéger ». La page de garde permet d’identifier rapidement le propriétaire du classeur, du cahier ou du porte-vues.

    On doit y retrouver impérativement vos Nom et Prénom, votre classe et l’année scolaire.

    Il peut y avoir d’autres informations facultatives et même des croquis, dessins, photos qui vous donne envie d’ouvrir votre classeur, cahier ou porte-vues.

    Mais attention, n’oubliez pas que votre classeur, cahier ou porte-vues est un objet technique utilisé dans un cadre pédagogique. certes il vous appartient mais votre professeur peut à tout moment vous le demander pour évaluer vos travaux, voir votre progression ou tout simplement vérifier que vous avez effectué le travail demandé. Il est donc important de savoir ce que votre professeur accepte de voir en ouvrant votre cahier. Généralement, il vous a donné des consignes pour réaliser votre page de garde. Vous devez en tenir compte !

    Article
  • "Connaissances" et "compétences" expliquées simplement

    Le nouveau socle et les nouveaux programmes visent l’apprentissage de compétences et de connaissances, et cela quel que soit le cycle (et donc le niveau scolaire de la maternelle à la 3e !)

  • Fiche professeur
  • Des citations que le pédagogue doit connaître

    On ne donne pas à boire à un âne qui n’a pas soif !
    Une citation de Gaston Bachelard (1884-1962), auteur d’une somme de réflexions liées à la connaissance et à la recherche scientifique. Wikipédia
    Il fau susciter l’intérêt des élèves, donner envie.
    Eduquer, ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu ! Une citation de Montaigne (1533-1592)
    Le pédagogue n’est pas là pour remplir la tête des enfants mais pour leur donner envie de découvrir, de progresser, d’apprendre et conquérir le monde.
    Quand il (...)

  • Fiche ressource
  • Le socle commun de compétences et de connaissances
    applicable jusqu’en Juillet 2016

    Tout ce qu’il est indispensable de maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire.

  • Pour en savoir plus
  • Qu’est-ce qu’une approche ?
    Programme de technologie jusqu’en Juillet 2016

    L’ancien programme de technologie était articulé autour de six approches traitées de manière progressive à tous les niveaux du collège : « L’analyse et la conception de l’objet technique », « Les matériaux utilisés », « Les énergies mises en œuvre », « L’évolution de l’objet technique », « La communication et la gestion de l’information », « Les processus de réalisation de l’objet technique ».

Fiches "ressource"

Fiches "ressource"

    Fiche ressource
  • La situation problème

    Les nouveaux programmes en technologie (mais aussi en Sciences et en mathématiques) créent des exigences nouvelles pour la formation et l’évaluation des élèves…

    Pour donner du sens à l’enseignement de la technologie et cultiver chez les élèves le goût de faire des sciences, d’apprendre des techniques, les programmes recommandent d’introduire certaines notions au travers d’une situation-problème.

  • Fiche ressource
  • Le story-board : de l’idée à l’image !
    Le robot : de l’idée au prototype !

    En classe, le cours a été pensé en fonction des objectifs du programme de 3° en technologie qui est articulé autour de la mise en oeuvre d’un ou de plusieurs projets collectifs. Nous allons concevoir un robot, et nous en profiterons pour découvrir quelques notions autour de la démarche de projet.

    Dans cet article, je vous présente une première approche de la démarche simplement, sans mot compliqué, un peu trop rapide mais sans chichi. Pour cela, j’utilise la capture de deux planches du storyboard du film d’Amélie Poulain.

  • Fiche ressource
  • Apprendre à apprendre, capacité à retenir …

    D’après le psychiatre William GLASSER (1925-2013), nous ne mémorisons pas les informations de la même façon selon le mode d’enseignement.

  • Fiche ressource
  • Autonomie et Respect

    Autonomie et respect, deux mots importants pour apprendre, progresser, découvrir, s’entendre, …

  • Fiche ressource

    Une page de garde, pourquoi faire ?

    De "page", et de "se garder", dans le sens « se protéger ». La page de garde permet d’identifier rapidement le propriétaire du classeur, du cahier ou du porte-vues…

    De "page", et de "se garder", dans le sens « se protéger ». La page de garde permet d’identifier rapidement le propriétaire du classeur, du cahier ou du porte-vues.

    On doit y retrouver impérativement vos Nom et Prénom, votre classe et l’année scolaire.

    Il peut y avoir d’autres informations facultatives et même des croquis, dessins, photos qui vous donne envie d’ouvrir votre classeur, cahier ou porte-vues.

    Mais attention, n’oubliez pas que votre classeur, cahier ou porte-vues est un objet technique utilisé dans un cadre pédagogique. certes il vous appartient mais votre professeur peut à tout moment vous le demander pour évaluer vos travaux, voir votre progression ou tout simplement vérifier que vous avez effectué le travail demandé. Il est donc important de savoir ce que votre professeur accepte de voir en ouvrant votre cahier. Généralement, il vous a donné des consignes pour réaliser votre page de garde. Vous devez en tenir compte !

    Fiche ressource
  • Le socle commun de compétences et de connaissances
    applicable jusqu’en Juillet 2016

    Tout ce qu’il est indispensable de maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire.

Fiches souvent consultées, exploitées

Fiches souvent consultées, exploitées

    Fiche souvent consultée, exploitée / Pour en savoir plus
  • Les domaines du nouveau socle commun dans le détail
    à partir du mois de septembre 2016

    Les domaines du socle commun (réforme 2016) en liste, en tableau, avec des cartes mentales … Accès à la base de données du site matechnologie.com.

  • Pour en savoir plus / Fiche souvent consultée, exploitée
  • Les thématiques abordées en technologie et en EIST
    Cycle 3 et 4.

    L’utilisation des onglets ci-dessous vous permet d’en savoir davantage. Les thématiques sont présentées dans l’onglet "Les thématiques". Les thématiques
    Les thématiques
    En cliquant sur les thématiques ci-dessous, vous accédez aux différentes compétences et connaissances de la thématique.
    Présentations des thématiques dans les cycles 3 et 4
    Présentations des thématiques du cycle 3 Toutes les disciplines scienti„ques et la technologie concourent à la construction d’une première représentation globale, (...)

Pour en savoir plus

Pour en savoir plus

    Fiche souvent consultée, exploitée / Pour en savoir plus
  • Les domaines du nouveau socle commun dans le détail
    à partir du mois de septembre 2016

    Les domaines du socle commun (réforme 2016) en liste, en tableau, avec des cartes mentales … Accès à la base de données du site matechnologie.com.

  • Pour en savoir plus / Fiche souvent consultée, exploitée
  • Les thématiques abordées en technologie et en EIST
    Cycle 3 et 4.

    L’utilisation des onglets ci-dessous vous permet d’en savoir davantage. Les thématiques sont présentées dans l’onglet "Les thématiques". Les thématiques
    Les thématiques
    En cliquant sur les thématiques ci-dessous, vous accédez aux différentes compétences et connaissances de la thématique.
    Présentations des thématiques dans les cycles 3 et 4
    Présentations des thématiques du cycle 3 Toutes les disciplines scienti„ques et la technologie concourent à la construction d’une première représentation globale, (...)

  • Pour en savoir plus
  • Qu’est qu’un centre d’intérêt ?

    Le centre d’intérêt permet de regrouper des connaissances et des capacités autour de situations-problème.

  • Pour en savoir plus
  • Tâche simple et tâche complexe

    Les élèves français réussissent très bien les tâches simples mais rencontrent des difficultés pour effectuer des tâches dites complexes.
    Qu’est ce qu’une tâche simple ? Qu’est ce qu’une tâche complexe ?

  • Pour en savoir plus
  • L’usage des outils numériques

    L’usage des outils numériques est généralisé dans l’enseignement de la technologie. Il contribue pleinement à la construction d’une culture numérique du collégien en synergie avec les autres disciplines. L’enseignement de la technologie met en œuvre des outils spécifiques, lors d’activités variées d’analyse, de simulation de production et de communication.

  • Pour en savoir plus
  • Qu’est-ce qu’une approche ?
    Programme de technologie jusqu’en Juillet 2016

    L’ancien programme de technologie était articulé autour de six approches traitées de manière progressive à tous les niveaux du collège : « L’analyse et la conception de l’objet technique », « Les matériaux utilisés », « Les énergies mises en œuvre », « L’évolution de l’objet technique », « La communication et la gestion de l’information », « Les processus de réalisation de l’objet technique ».

Fiches "professeur"

Fiches "professeur"

    Fiche professeur
  • M@gistère
    pour les enseignants de Montpellier ou d’ailleurs

    M@gistère est une plateforme unique permettant aux professeurs de se former où et quand ils le souhaitent. Cette plateforme collaborative propose une offre de formation personnalisée.

  • Fiche professeur
  • Des citations que le pédagogue doit connaître

    On ne donne pas à boire à un âne qui n’a pas soif !
    Une citation de Gaston Bachelard (1884-1962), auteur d’une somme de réflexions liées à la connaissance et à la recherche scientifique. Wikipédia
    Il fau susciter l’intérêt des élèves, donner envie.
    Eduquer, ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu ! Une citation de Montaigne (1533-1592)
    Le pédagogue n’est pas là pour remplir la tête des enfants mais pour leur donner envie de découvrir, de progresser, d’apprendre et conquérir le monde.
    Quand il (...)

Sous-rubriques

  • Programmes, informations et outils pour la réforme 2016

    La réforme du collège entrera en vigueur à la rentrée 2016. Cette rubrique présente les textes de référence, le socle commun, les programmes disciplinaires et plus particulièrement celui de technologie (cycle 4) et des Sciences et de de la technologie (cycle 3), différents liens pour s’informer, comprendre la réforme, des supports numériques pour travailler, préparer, enseigner …