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Fiche souvent consultée, exploitée / Pour en savoir plus

Les domaines du nouveau socle commun dans le détail

à partir du mois de septembre 2016

Ce document est une présentation des données du socle commun enregistrées dans la base de données du site matechnologie.com.

Je travaille encore sur cette base, pour proposer des outils numériques aux enseignants qui souhaitent préparer leurs séquences conformément aux recommandations.

Ci-dessous, les tableaux complets pour les 5 domaines. Consultez dans le détail les différents domaines en cliquant sur les boutons des domaines ci-dessous …

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer

Ce domaine vise l’apprentissage de la langue française, des langues étrangères et, le cas échéant, régionales, des langages scientifiques, des langages informatiques et des médias ainsi que des langages des arts et du corps.


Présentation du domaine et liste des objectifs

Le domaine des langages pour penser et communiquer recouvre quatre types de langage, qui sont à la fois des objets de savoir et des outils :
- la langue française ;
- les langues vivantes étrangères ou régionales ;
- les langages mathématiques, scientifiques et informatiques ;
- les langages des arts et du corps.

Ce domaine permet l’accès à d’autres savoirs et à une culture rendant possible l’exercice de l’esprit critique ; il implique la maîtrise de codes, de règles, de systèmes de signes et de représentations.

Il met en jeu des connaissances et des compétences qui sont sollicitées comme outils de pensée, de communication, d’expression et de travail et qui sont utilisées dans tous les champs du savoir et dans la plupart des activités.

4 objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun, pour le domaine D1.
Id. Cycles* Objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun
D11 2, 3 et 4 Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
D111 L’élève parle, communique, argumente à l’oral de façon claire et organisée ; il adapte son niveau de langue et son discours à la situation, il écoute et prend en compte ses interlocuteurs.
D112 Il adapte sa lecture et la module en fonction de la nature et de la difficulté du texte. Pour construire ou vérifier le sens de ce qu’il lit, il combine avec pertinence et de façon critique des informations explicites et implicites issues de différentes sources. Il découvre le plaisir de lire.
D113 L’élève s’exprime à l’écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. Lorsque c’est nécessaire, il reprend ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée.
D114 Il utilise à bon escient les règles grammaticales et orthographiques. Il emploie à l’écrit comme à l’oral un vocabulaire juste et précis.
D115 Dans des situations variées, il recourt, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l’écriture.
D116 Il apprend que la langue française a des origines diverses et qu’elle est toujours en évolution. Il est sensibilisé à son histoire et à ses origines latines et grecques.
D12 2, 3 et 4 Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale
D121 L’élève pratique au moins deux langues vivantes étrangères ou, le cas échéant, une langue étrangère et une langue régionale.
D122 Pour chacune de ces langues, il comprend des messages oraux et écrits, s’exprime et communique à l’oral et à l’écrit de manière simple mais efficace.
D123 Il maîtrise suffisamment le code de la langue pratiquée pour s’insérer dans une communication liée à la vie quotidienne : vocabulaire, prononciation, construction des phrases ; il possède aussi des connaissances sur le contexte culturel propre à cette langue (modes de vie, organisations sociales, traditions, expressions artistiques, etc.).
D13 2, 3 et 4 Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques
D131 L’élève utilise les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles…) propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations.
D132 Il lit des plans, se repère sur des cartes.
D133 Il produit et utilise des représentations d’objets, d’expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques.
D134 Il lit, interprète, commente, produit des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
D135 Il sait que les langages informatiques sont utilisés pour programmer des outils numériques et réaliser des traitements automatiques de données.
D136 Il connaît les principes de base de l’algorithmique et de la conception des programmes informatiques. Il les met en oeuvre pour créer des applications simples.
D14 2, 3 et 4 Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps
D141 Sensibilisé aux démarches artistiques, l’élève apprend à s’exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions visuelles, plastiques, sonores ou verbales notamment. verbales…
D142 Il connaît et comprend les particularités des différents langages artistiques qu’il emploie.
D143 Il justifie ses intentions et ses choix en s’appuyant sur des notions d’analyse d’oeuvres.
D144 Il s’exprime par des activités, physiques, sportives ou artistiques, impliquant le corps. Il apprend ainsi le contrôle et la maîtrise de soi.
*Cycles: cycle 2 des apprentissages fondamentaux, cycle 3 de consolidation, cycle 4 des approfondissements.

Carte mentale du domaine

Pour la carte mentale du domaine 1, utilisez votre souris pour déplacer la carte mentale, ouvrir ou fermer les différents noeuds...
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