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A1 - L’analyse et la conception de l’objet technique

Approche A1 - L’analyse et la conception de l’objet technique

En classe de sixième, l’analyse du fonctionnement de l’objet technique permet à l’élève de manipuler, d’observer et de décrire ce qu’il voit. Il peut faire une analyse fonctionnelle limitée.

À partir de la classe de cinquième, l’observation et la description de l’objet s’élargissent pour amener l’élève à préciser comment l’objet technique remplit ses fonctions et comment il a été conçu. L’analyse est plus poussée, débouche sur des conceptions partielles qui donnent lieu à des représentations graphiques.

En classe de troisième, l’élève devra mener un ou plusieurs projets dans sa globalité selon la démarche technologique.

À partir de la classe de cinquième, l’élève va acquérir, toujours selon une démarche d’investigation ou de résolution de problèmes techniques, des compétences, lui permettant de passer progressivement de l’analyse à la conception. _ La représentation des solutions techniques peut se faire sous forme de croquis ou de schémas à main levée si leur lecture est univoque. L’utilisation du modèle numérique 3D doit être présentée comme offrant une bonne perception du réel et une grande facilité de modifications de forme, d’aspect et de structure.

Niveau	Connaissance	Capacité
5ème	151 Fonction	Je sais 1511. Identifier des fonctions assurées par un objet technique.
5ème	152 Solutions techniques.	Je sais 1521. Identifier la solution technique retenue pour réaliser une fonction de service. Je sais 1522. Comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service. Je sais en parler 1523. Modifier tout ou partie d’une structure ou d’un assemblage pour satisfaire une fonction de service donnée. Je sais faire 1524. Réaliser cette modification à l’aide d’un logiciel.
5ème	153 Contraintes : Contraintes : liées au fonctionnement ; liées à la durée de vie ; liées à la sécurité ; liées à l’esthétique et l’ergonomie ; liées au développement durable.	Je sais 1531. Mettre en relation les contraintes à respecter et les solutions techniques retenues. Je sais 1532. Relier les choix esthétiques au style artistique en vigueur au moment de la création.
5ème	154 Contexte social et économique.	Je sais 1541. Identifier, de manière qualitative, l’influence d’un contexte social et économique sur la conception et la commercialisation d’un objet technique simple.
5ème	155 Croquis, schéma, codes de représentation.	Je sais en parler 1551. 1551.Traduire sous forme de croquis l’organisation structurelle d’un objet technique. Je sais 1552. Traduire sous forme de schéma les fonctions assurées par un objet technique.
5ème	156 Modélisation du réel (maquette, modèles géométrique et numérique) et représentation en conception assistée par ordinateur.	Je sais faire 1561. Réaliser la maquette numérique d’un volume élémentaire. Je sais en parler 1562. Modifier une représentation numérique d’un volume simple avec un logiciel de conception assistée par ordinateur. Je sais en parler 1563. Associer une représentation 3D à une représentation 2D.

A2 - Les matériaux utilisés

Approche A2 - Les matériaux utilisés

De la sixième à la quatrième, l’éventail des objets techniques étudiés permet à l’élève de découvrir de nombreux matériaux et d’en étudier les propriétés. En classe de troisième, le choix d’un matériau pour réaliser le prototype de l’objet technique devient possible à partir des caractéristiques étudiées sur les niveaux précédents.